Школа это СМИ, и неизвестно, кто для него пишет
О школе и системе «образования» можно написать целую книгу, это тоже наша тема, так как напрямую связана с такими вещами, как осознание, внушение, манипуляции. Ведь ни для кого не секрет, что школа влияет на мировоззрение людей? Именно от того, что там говорят, зависит, что будут думать люди во взрослой жизни, и трудно недооценить масштаб влияния, ведь в школе учатся от 9 до 11 лет, а у некоторых еще и институт 4 года. 15 лет обработкой определенной информацией – это не шутки.
Никто не может ответить, почему была выбрана именно эта информации, которая входит в школьную программу. Информации в мире много, школа не дает даже 0.01%, значит, происходит какой-то отсев. Как он происходит? Никто из вас не знает.
Вы скажите, что знаете, но я замечу, что вы формулируете неправильно. Вы не знаете, а предполагаете. Например, вы думаете, что эта информация наиболее нужная в жизни, дает наибольший кругозор, лучше всего развивает умственные способности. Это предположения, так как вы не видели, как именно принимается школьная программа, по каким конкретно критериям выбирается информация, вы даже не знаете, кто конкретно это делает.
Например, почему в школе учат логарифмам, но не учат, как устроиться на хорошую работу? И это один из сотен вопросов, которые можно задать школьной системе образования. Осознайте этот момент – вы не принимали участия в составлении школьной программы, ни один родитель не принимал участия в подборе той информации, которую будет десятилетние изучать их ребенок. Причем не у кого спросить, каковы конкретные критерии подбора информации, почему одно есть, а другого нет. Это ведь важный вопрос, но все родители почему-то удовлетворяются принципом «раз так сделали, значит, так надо», а кто, как, и почему так сделал, неизвестно.
Если вы находитесь в иллюзии относительного того, что знаете, как составляют школьную программу, тогда ответьте на вопросы:
• Сколько человек принимают участие в составлении школьной программы?
• Как их зовут?
• Когда они этим занимаются? Например, весь год или только один месяц в году?
• Какое у них образование? Чем они занимаются по жизни: есть ли у них работа, какое хобби?
• Какой у них возраст?
• Какова их инструкция? То есть, по каким критериям отбирается информация?
• Как оценивается нужность информации, например, информация о косинусах имеет важность 37 баллов, а информация, о правильном питании 22 балла, поэтому одно есть в программе, а другого нет.
• Как определяется, насколько глубоко изучать предмет? Например, математики надо по 4 урока в неделю в течение всех 11 лет, а какого-то другого предмета всего 1. А некоторые предметы вообще не преподаются.
Дальше можно не продолжать, и так понятно, что никто из родителей не знает ответа ни на один вопрос, вы можете только догадываться. Если бы вы знали точно, то вы бы могли сослаться на официальные документы, где можно найти ответ на этот важный вопрос.
Если спросить типичного человека, например, каков алгоритм выбора информации для школьной программы, то он начнет тут же его выдумывать, и неосознанно выдавать выдуманное за факт. Начнет рассказывать, что анализируется то, что сейчас надо государству, смотрится какая-нибудь статистика и т.п. Но откуда он знает, что и как анализируется? Ведь нет ни грамма информации о том, как это происходит. Например, никто не выкладывает официальные исследования, на которые опираются при составлении школьной программы. И никого не волнует, что этого нет, а все просто верят, что у школьной программы есть достаточные основания быть такой, какой она есть.
Как я говорил, тема школы требует целой книги, но вам стоит коснуться ее хотя бы чуть-чуть, потому что школа — это очень мощное средство массовой информации. Вы наверно не задумывались, но школа — это СМИ, более того это СМИ принудительное.
Почему СМИ? Потому что кто-то пишет книги (учебники) и издает их, а потом люди читают. Таким образом массы информируются, а школа — это средство информирования масс. А так как массы (в данном случае дети) сопротивляются, то нужен специальный человек, который будет заставлять детей читать это СМИ и запоминать информацию. А потом на контрольных он проверяет, запомнилась ли информация.
11 лет по будням по несколько часов в школе, и в среднем по часу дома, дети изучают продукцию этого СМИ. Если взрослого человека заставить читать любое СМИ столько времени, то его можно убедить в чем угодно. Это очень большое влияние, и ведь почти никто из родителей не задумываются, почему школьная программа именно такая, и точно ли она полезна. Многие родители даже в принципе не знают, что детям преподают в школе, встречаются такие, которые за 10 лет ни разу не заглянули в учебник к ребенку.
Я раскрыл где-то 1% «проблемы» школы, чтобы побудить вас критически мыслить, и чтобы вы на своем примере убедились, что в голове много критически неосмысленного. Например, вы критически не осмысливали вопрос о том, кто составляет школьную программу. Вы ведь не замечали, что вы ничего не знаете о том, как пишется информация, которой вашего ребенка будут обрабатывать 11 лет? Если кто-то знает, где получить официальную информацию по озвученным вопросам, прошу поделиться на почту Orkons@yandex.ru или в ВК vk.com/orkons.
- - -
Автор Константин Орлов https://vk.com/orkons
Группа https://vk.com/o_smi
Как помочь выходу материалов https://vk.com/topic-55410884_35193016
О школе и системе «образования» можно написать целую книгу, это тоже наша тема, так как напрямую связана с такими вещами, как осознание, внушение, манипуляции. Ведь ни для кого не секрет, что школа влияет на мировоззрение людей? Именно от того, что там говорят, зависит, что будут думать люди во взрослой жизни, и трудно недооценить масштаб влияния, ведь в школе учатся от 9 до 11 лет, а у некоторых еще и институт 4 года. 15 лет обработкой определенной информацией – это не шутки.
Никто не может ответить, почему была выбрана именно эта информации, которая входит в школьную программу. Информации в мире много, школа не дает даже 0.01%, значит, происходит какой-то отсев. Как он происходит? Никто из вас не знает.
Вы скажите, что знаете, но я замечу, что вы формулируете неправильно. Вы не знаете, а предполагаете. Например, вы думаете, что эта информация наиболее нужная в жизни, дает наибольший кругозор, лучше всего развивает умственные способности. Это предположения, так как вы не видели, как именно принимается школьная программа, по каким конкретно критериям выбирается информация, вы даже не знаете, кто конкретно это делает.
Например, почему в школе учат логарифмам, но не учат, как устроиться на хорошую работу? И это один из сотен вопросов, которые можно задать школьной системе образования. Осознайте этот момент – вы не принимали участия в составлении школьной программы, ни один родитель не принимал участия в подборе той информации, которую будет десятилетние изучать их ребенок. Причем не у кого спросить, каковы конкретные критерии подбора информации, почему одно есть, а другого нет. Это ведь важный вопрос, но все родители почему-то удовлетворяются принципом «раз так сделали, значит, так надо», а кто, как, и почему так сделал, неизвестно.
Если вы находитесь в иллюзии относительного того, что знаете, как составляют школьную программу, тогда ответьте на вопросы:
• Сколько человек принимают участие в составлении школьной программы?
• Как их зовут?
• Когда они этим занимаются? Например, весь год или только один месяц в году?
• Какое у них образование? Чем они занимаются по жизни: есть ли у них работа, какое хобби?
• Какой у них возраст?
• Какова их инструкция? То есть, по каким критериям отбирается информация?
• Как оценивается нужность информации, например, информация о косинусах имеет важность 37 баллов, а информация, о правильном питании 22 балла, поэтому одно есть в программе, а другого нет.
• Как определяется, насколько глубоко изучать предмет? Например, математики надо по 4 урока в неделю в течение всех 11 лет, а какого-то другого предмета всего 1. А некоторые предметы вообще не преподаются.
Дальше можно не продолжать, и так понятно, что никто из родителей не знает ответа ни на один вопрос, вы можете только догадываться. Если бы вы знали точно, то вы бы могли сослаться на официальные документы, где можно найти ответ на этот важный вопрос.
Если спросить типичного человека, например, каков алгоритм выбора информации для школьной программы, то он начнет тут же его выдумывать, и неосознанно выдавать выдуманное за факт. Начнет рассказывать, что анализируется то, что сейчас надо государству, смотрится какая-нибудь статистика и т.п. Но откуда он знает, что и как анализируется? Ведь нет ни грамма информации о том, как это происходит. Например, никто не выкладывает официальные исследования, на которые опираются при составлении школьной программы. И никого не волнует, что этого нет, а все просто верят, что у школьной программы есть достаточные основания быть такой, какой она есть.
Как я говорил, тема школы требует целой книги, но вам стоит коснуться ее хотя бы чуть-чуть, потому что школа — это очень мощное средство массовой информации. Вы наверно не задумывались, но школа — это СМИ, более того это СМИ принудительное.
Почему СМИ? Потому что кто-то пишет книги (учебники) и издает их, а потом люди читают. Таким образом массы информируются, а школа — это средство информирования масс. А так как массы (в данном случае дети) сопротивляются, то нужен специальный человек, который будет заставлять детей читать это СМИ и запоминать информацию. А потом на контрольных он проверяет, запомнилась ли информация.
11 лет по будням по несколько часов в школе, и в среднем по часу дома, дети изучают продукцию этого СМИ. Если взрослого человека заставить читать любое СМИ столько времени, то его можно убедить в чем угодно. Это очень большое влияние, и ведь почти никто из родителей не задумываются, почему школьная программа именно такая, и точно ли она полезна. Многие родители даже в принципе не знают, что детям преподают в школе, встречаются такие, которые за 10 лет ни разу не заглянули в учебник к ребенку.
Я раскрыл где-то 1% «проблемы» школы, чтобы побудить вас критически мыслить, и чтобы вы на своем примере убедились, что в голове много критически неосмысленного. Например, вы критически не осмысливали вопрос о том, кто составляет школьную программу. Вы ведь не замечали, что вы ничего не знаете о том, как пишется информация, которой вашего ребенка будут обрабатывать 11 лет? Если кто-то знает, где получить официальную информацию по озвученным вопросам, прошу поделиться на почту Orkons@yandex.ru или в ВК vk.com/orkons.
- - -
Автор Константин Орлов https://vk.com/orkons
Группа https://vk.com/o_smi
Как помочь выходу материалов https://vk.com/topic-55410884_35193016
